مراجعه به آخرین یافته های علمی، هماهنگ کردن این یافته ها با واقعیت های اجرایی کشور، و پوشش دادن یافته های علمی روزآمد با رویکرد انتقادی باعث تمایز کتاب مقدمه ای بر مدیریت آموزشی با سایر آثار هم نام در بازار کتاب شده است. علاقه مندان به این رشته، اغلب برای این پرسش که «تحصیل مدیریت آموزشی، چه توانایی معیّنی در فرد به وجود می آورد؟» به پاسخ روشنی دست نمی یابند. یک دلیل محتمل برای این ابهام، نشناختن قلمرو مدیریت آموزشی در نظر، و احساس ناتوانی در کاربست نظریه های آن در عمل است. کتاب حاضر، که قرائت به روزشده ای از این رشته است، این نگاه را ترویج می کند که مدیریت آموزشی منحصر به «مدیریت آموزشگاهی» نیست، بلکه هدایت فرایند یاددهی یادگیری در هر محیط رسمی شامل مدرسه و جز آن را نیز دربرمی گیرد. رویکرد نگارش کتاب حاضر، درآمیختگی تازه ترین دستاوردهای علمی با انتظارات نقش مدیران آموزشی در سازمان های مختلف کشور بوده است. به منظور ایجاد وفاق بین آنچه در متون علمی و معمولا به صورت نظری گفته می شود، با آن چه به صورت واقعی در سازمان های کشور ما می گذرد، تا حد امکان سرفصل ها و محتوای هر فصل طوری انتخاب و تنظیم شده اند که خواننده بتواند کاربرد نظریه ها و مباحث نظری مدیریت آموزشی را در میدان عمل و بر اساس واقعیت ها درک کند. کتاب مقدمه ای بر مدیریت آموزشی، در درجه ی نخست برای جامعه ی هدف دانشجویان مقطع کارشناسی رشته های مرتبط تهیه شده است. علاوه بر این، مدیران آموزش و پرورش، آموزش عالی، معلمان، مدیران آموزش سازمان ها، و سایر علاقه مندان به مباحث اجتماعی سازمانی نیز می توانند از آن استفاده کنند.